I am a student of Classical Languages and I offer repetitions in Latin and Italian (Literature and Grammar) to middle and high school students.

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• 1) Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  La mia passione per le materie classiche nasce fin dall’infanzia, grazie ai primi libri dedicati ai miti greci e latini, e si è sviluppata negli anni del liceo, alimentata anche dalla passione per le materie letterarie trasmessa dai miei insegnanti.
  
  Durante l’università ho avuto l’opportunità di approfondire il funzionamento della lingua e il modo in cui le parole raccontano la storia e la cultura di un popolo, un aspetto che ha rafforzato ulteriormente il mio interesse per le discipline umanistiche.
  
  Il mio interesse per l’insegnamento, invece, è iniziato già durante il triennio del liceo, quando ho cominciato a dedicarmi al tutoraggio tra pari e alle ripetizioni, spinta dal desiderio di aiutare i miei compagni a superare le difficoltà nello studio delle materie umanistiche. Da allora ho scoperto quanto mi piaccia trovare il modo più semplice e adatto a ciascuno per rendere comprensibili anche gli argomenti più complessi.

• 2) Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Mi piace particolarmente lavorare sulla grammatica: credo sia importante comprendere le regole e il funzionamento della lingua attraverso il ragionamento, partendo il più possibile dai testi. In questo modo la grammatica non diventa un semplice insieme di regole da imparare a memoria e applicare meccanicamente, ma uno strumento per comprendere meglio la lingua e avvicinarsi al popolo e alla cultura che l’hanno prodotta. Cerco di applicare lo stesso approccio alle traduzioni dal latino e dal greco, costruendo insieme allo studente un metodo di lavoro che gli permetta progressivamente di diventare autonomo.
  
  Per quanto riguarda la letteratura, l’approccio si basa sull’andare oltre il semplice studio della biografia dell’autore o del contenuto delle opere. Trovo stimolante partire dai testi per comprenderne il significato, collegandoli al contesto storico e culturale in cui sono stati prodotti e mostrando come alcune tematiche possano ancora parlare al lettore contemporaneo. Mi piace inoltre lavorare sulla scrittura e sull’analisi del testo, aiutando lo studente a sviluppare un proprio pensiero critico che gli consenta di leggere, comprendere ed esprimere le proprie idee nel miglior modo possibile.

• 3) Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Più che un singolo modello, considero importanti gli insegnanti che nel corso degli anni sono riusciti a trasmettermi non soltanto conoscenze, ma soprattutto curiosità, metodo e passione. Un riferimento importante è stata sicuramente la mia professoressa di Italiano del liceo, che aveva una vera e propria visione d’insieme della materia. Nelle sue lezioni riusciva a creare collegamenti tra autori, opere, epoche e discipline diverse, ma anche a partire dai testi per spaziare nel vissuto e nelle esperienze personali degli studenti. Mi ha insegnato a vedere la letteratura non come un elemento lontano dalla vita di ciascuno, ma come una voce che può parlare all’uomo di ogni tempo, aiutarlo a comprendere meglio se stesso e, a volte, persino a farlo sentire meno solo e più compreso.
  
  Il mio percorso universitario in Scienze Linguistiche mi ha portato a considerare la lingua non soltanto come uno strumento da utilizzare per comunicare, ma come un sistema complesso, strettamente legato alla storia, alla cultura e al modo in cui gli esseri umani comunicano e interpretano la realtà.
  
  
  Tra le opere che hanno per me un significato particolare c’è sicuramente l’Odissea, che considero anche una grande metafora della vita: un viaggio di ritorno che, attraverso incontri, difficoltà e cambiamenti, porta alla maturazione e alla consapevolezza di sé. Tra gli autori italiani contemporanei, invece, mi sento particolarmente legata a Cesare Pavese, soprattutto per il modo in cui racconta il rapporto con i luoghi, le radici e il bisogno di appartenenza.

• 4) Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo ambito?

  Credo che la prima qualità di un insegnante debba essere la capacità di ascolto: ogni studente ha difficoltà, tempi e modalità di apprendimento diverse e non esiste un unico metodo valido per tutti.
  
  Sono fondamentali anche pazienza, chiarezza e flessibilità. Essere un buon insegnante significa saper cambiare prospettiva: quando una spiegazione non funziona, si deve cercare un esempio diverso, un collegamento o un approccio più vicino al modo di ragionare dello studente. L’obiettivo non è semplicemente arrivare alla risposta corretta, ma accompagnare l’allievo nel percorso che gli permette di comprenderla e, nel tempo, di diventare più autonomo.
  
  Credo inoltre che un buon insegnante debba mantenere vive negli studenti la curiosità e la voglia di imparare: insegnare non significa smettere di essere studenti, perché anche il confronto con gli allievi può offrire nuovi punti di vista e occasioni per mettersi continuamente in discussione.

• 5) Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o a una esperienza di lezione!

  Uno degli episodi che ricordo con più piacere riguarda una studentessa che seguivo nelle materie umanistiche. Era già molto appassionata di mitologia e letteratura, ma aveva poca fiducia nelle proprie capacità e tendeva a sottovalutarsi, soprattutto di fronte alle difficoltà.
  
  Durante il percorso abbiamo lavorato non soltanto sugli argomenti di studio, ma anche sul suo metodo e, soprattutto, sulla sua sicurezza. È stato bello vederla acquistare progressivamente maggiore consapevolezza delle proprie capacità e iniziare ad affrontare le difficoltà con più serenità.
  
  Al termine del percorso mi ha sorpresa dicendomi di essere ormai certa di voler diventare insegnante di Italiano, anche grazie all’esempio che avevo rappresentato per lei. È stato uno dei complimenti più belli che potessi ricevere: mi ha fatto capire quanto un insegnante possa lasciare qualcosa a uno studente anche al di là delle conoscenze trasmesse.

• 6) Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola?

  Assolutamente sì! Anche io, nel corso del mio percorso scolastico, ho incontrato argomenti che inizialmente mi sembravano particolarmente difficili e ho dovuto imparare a capire quale fosse il metodo di studio più adatto a me.
  
  Soprattutto durante l’università ho compreso quanto trovare il proprio metodo possa fare la differenza: non tutti apprendiamo allo stesso modo e non sempre le strategie che funzionano per una persona sono adatte a un’altra. Per questo cerco di trasmettere agli studenti l’idea che incontrare una difficoltà non significhi non essere portati per una materia. A volte è semplicemente necessario fermarsi, cambiare approccio e trovare insieme il modo più efficace per affrontarla.

• 7) Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Al di là delle materie che insegno, sono una persona molto curiosa e mi piace tutto ciò che mi permette di scoprire e conoscere realtà nuove. Una delle mie passioni più grandi è viaggiare: mi piace visitare luoghi nuovi non soltanto per ammirarne i paesaggi, ma anche per conoscerne la storia, le tradizioni, la cultura e il modo di vivere delle persone che li abitano. Credo che viaggiare sia un modo privilegiato per imparare, perché permette di entrare in contatto diretto con realtà diverse dalla propria e di guardare il mondo da prospettive nuove.
  
  Mi piacciono molto anche la lettura e il cinema. Oltre alla possibilità di conoscere epoche, luoghi, persone e punti di vista diversi, trovo preziosa la capacità che hanno entrambe queste passioni di permettere, almeno per qualche ora, di evadere dalla realtà e costruire un piccolo mondo parallelo. Immergersi in una storia significa lasciare da parte, anche solo temporaneamente, preoccupazioni, impegni e scadenze: il tempo sembra fermarsi e ci si può semplicemente lasciare trasportare dalla storia.

• 8) Cosa ti rende una grande Superprof?

  Credo che il mio punto di forza sia la capacità di unire preparazione, ascolto ed empatia. Per me, infatti, insegnare non significa semplicemente trasmettere delle conoscenze, ma in primis entrare in relazione con lo studente e creare un ambiente in cui possa sentirsi libero di fare domande, esprimere le proprie difficoltà e anche sbagliare senza timore di essere giudicato.
  
  Non mi interessa semplicemente “fare lezione”: cerco innanzitutto di capire il livello di partenza dello studente, quali sono le sue difficoltà, le sue modalità di apprendimento e gli obiettivi che vuole raggiungere. Attraverso l’ascolto e il confronto, costruisco poi un percorso il più possibile personalizzato, adattando spiegazioni, esercizi e metodo alle sue esigenze.
  
  Il mio obiettivo è che lo studente, al termine della lezione, non abbia soltanto acquisito nuove conoscenze, ma si senta anche più sicuro e consapevole delle proprie capacità. Credo che vedere uno studente passare dal “non sono capace” al “posso farcela” sia una delle più grandi soddisfazioni dell’insegnamento. Ed è proprio questo, per me, che significa essere un buon Superprof.